獲選 文化部「第42次中小學生讀物選介」人文社科類

唯有學習地理，你才能看清楚這個世界！
日本升東大連鎖補習班最具實力的地理名師，最受歡迎的原創地理講座課程精華！

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●從地利就可以解讀一個國家的經濟戰略！
●從資源就可以看出哪些國家講話很大聲！
●從地理看清貿易在世界賴以運作的策略！
●人口是預測世界未來的最關鍵因素！
●人類的生活基本條件充滿了地區特性！

所謂的地理，就是「地球上的道理」。
學會地理，才能從人類相互爭奪「土地」與「資源」的行動中，
做出更深層的解釋，正確解讀世界的「現在」，還能神準預知「未來」！

地理不光只是學習地形、氣候等自然環境的學問。從農業、工業、貿易、交通、人口、宗教、語言，一直到村落、都市，只要是在現代世界所看到的「各種領域」都是學習的範圍。本書從「區位」、「資源」、「貿易」、「人口」、「文化」等五個角度切入，提供讀者掌握現在，以及未來的視角。

在本書中，作者替讀者破譯經濟與地理之間的密切關係，並提出一些有趣的問題，例如「為什麼美國總統川普要退出TPP？」、「美國到底是一個買木材還是賣木材的國家？」、「英國料理會被說成『難吃』的真正原因？」、「瑞典如何靠移民政策不斷培育出高素質人才？」、「人口大國都有哪五種共同農作物？」……之後再以地理觀點提出犀利深刻的解答。

你一定不知道，這些經濟問題的因果關係，就藏在「地理」之中：
●俄羅斯的最大貿易出口國，竟然不是美國、英國或德國，而是荷蘭！
●為什麼西班牙、印度、泰國跟墨西哥，它們會成為汽車生產大國？
●中國為什麼要在二〇一五年放棄一胎化政策？
●印度得以大力發展電腦軟體及IT產業，原來是佔了地理的優勢？

作者簡介
宮路秀作（Miyaji Syusaku）
代代木補習班・Y-SAPIX東大館地理講師。鹿兒島縣出身。
擔任「東大地理、中心地理」等講座的實力派講師。接受只有部分講師才能勝任的原創講座課程，在全國代代木補習班各處校舍據點・通訊函授課程播出（利用衛星通訊傳播）。
透過「地理」，解析現代世界的「如何？」「為什麼？」的課程，讓高達九成以上的學生給予「學了地理真的太好了」的高評價。講授的指導方針是，「所謂地理，就是地球上的道理」。
在代代木補習班擔任講師的第二年，還完成模擬試題的題庫，並自2011年起，擔任東大入學模擬講座講師。開設的講座幾乎都是衛星通訊方式播出，也舉行讓高中教師研修的講座「教職員研修研究會」的講師等，堪稱是「代代木補習班地理科目招牌人物」。根據學生的意見調查，宮路自第一年擔任代代木補習班講師的2008年度起，就一直獲得全國第一名。
曾在東京、名古屋、札幌、新潟等代代木補習班全國校舍據點教授地理。代代木補習班新潟分校、名古屋分校所講授的課程，更是採用自身第一次編寫的原創內容，可容納一百人的教室，在第一年度就座無虛席。自隔年起，變成衛星播出的播映講座。面對面授課、衛星通訊授課總計，每週指導兩千名以上的學生。
著作有《人氣講師讓成績得以提升成為全日本最佳成績的魔法地理筆記》（KADOKAWA中經出版）、《一個個易解的高中地理》（學研教育出版）等。一般大眾傾向的書籍，這本是第一本。
網址：http：// miyajiman0621.sakura.ne.jp/geography

譯者簡介
周芷羽
畢業於政治大學日文系、日本研究碩士。目前從事政治經濟與科技領域的新聞編譯。接觸翻譯，是因為至今十年的追星經歷。翻譯本書則是與所學較有關連。喜歡閱讀和創造風格的換句話說，持續在深奧的翻譯世界求知探索。譯有《神的經濟學》《圖解人類大歷史》（以上皆漫遊者出版）等書。

序章 掌握經濟的「地理性視角」
01 自然：地球賦予「人類」的基礎為何？
02 範圍：看起來很大？ 看起來很小？
03 資源：為何會引起相互爭奪？
04 距離：經濟是由「四種距離」驅動的

第一章 區位：從地利解讀經濟戰略
05 日本的經濟戰略可以從「資源進口國」的角度「預測」
06 運用地利優勢的「印度矽谷」
07 用一張地圖解讀俄羅斯與歐洲的經濟聯繫
08 英國加入歐盟對於亞太的「影響」是什麼？
09 經濟發展的關鍵在於低薪!? 先進國家西班牙的「地利」
10 印度、泰國、墨西哥。探查最強的汽車生產體制
11 經濟大國的關鍵字「第一是機械類、第二是汽車」
12 北半球的重要據點，安克拉治機場擁有的地理優勢
13 裏海原油相關管線鋪設的「折衷案」

第二章 資源：資源大國發言有份量
14 以「可直接飲用自來水的國家」成為資源大國的日本
15 資源戰爭！中國vs 澳洲、巴西
16 因產量稀少的資源「稀有金屬」造成的悲劇指的是什麼？
17 了解鋁的話，就能了解資源大國
18 讓大國俄羅斯煩惱的車臣共和國的「聲音」
19 資源大國巴西眼中的「穩定」資源是什麼？
20 未加入歐盟的實力國──挪威的真面目
21 鑽石國家波札那的「三項地理上的惡劣條件」是什麼？

第三章 貿易：為什麼世界上運作的「經濟策略」與地理有何相關？
22 美國總統川普為什麼要退出TPP？
23 從日本簽署EPA學到的「真正的雙贏」是指什麼？
24 澳洲的獲利之道──富饒的資源不是用來自給自足
25 物理距離四千公里！美國是買木材還是賣木材呢？
26 連結巴西與歐洲關係的意外產業是什麼？
27 支撐中國十四億人口的糧食來源與危機
28 中國迫切投資的坦尚尼亞擁有哪些潛力
29 明明是貿易盈餘，卻不發展經濟的體系

第四章 人口：預測未來的最強因素
30 既沒有土地，也沒有自然資源的日本，如何能成為經濟大國？
31 要增加人口，不可或缺的兩項因素是什麼？
32 人口大國的共通點在於「五大農作物」
33 比較人口、GDP、貿易額！最強的國家聯盟是？
34 為何日本人口集中在東京？
35 為什麼日本的日立市人口減少，但豐田市卻人口增加？
36 即使少子高齡化，營業額仍不斷成長，這令人意外的產業是什麼？
37 廢除一胎化政策──直擊中國經濟的好與壞
38 不斷培育出「高水準人才」的瑞典移民政策

第五章 文化：食衣住生活基本條件為什麼會有地區特性？
39 新加坡強盛的祕訣在於「大家感情好」
40 香腸、馬鈴薯、啤酒是上天對德國的恩賜
41 英國料理被認為「難吃」的真正理由
42 獨佔世界鰲頭的紐西蘭酪農業
43 美味的葡萄酒是由「氣候」釀造而成的
44 牛肉出口量世界第一！支撐印度的「牛」力

結語 地理這個科目，究竟是在學習什麼內容呢？
特別附錄 【了解背景的話，統計是很有趣的】

〔摘文〕結語：地理這個科目，究竟是在學習什麼內容呢？

一直以來教授考生地理科，確實有時候連自己都搞不太清楚，地理究竟是在學習什麼。
學習地理，範圍從地形與氣候等「自然地理」開始，到農林水產、工業、人口、都市、交通・通訊、人種・民族的「人文地理」，再將這些領域，根據國家、地區的不同重新編纂成「地方志」，包含方方面面。
地理要學習的領域牽涉太廣，可以說是一個，很難清楚說明究竟在學什麼的科目。因此很容易會有「所謂的地理，就是指背誦平原名稱、都市名稱的科目吧！」這樣的偏見。
但是，逐步學習各項知識，並將之串連起來，就能更看清這個世界、以及現代世界的運作。
這就是，我之所以認為「地理就是地球上的道理」的緣故。
我立志學習地理學的契機，是在高中二年級的時候。
因為當時，在高中教我地理的恩師說了這麼一段話。
「將乍看之下好像沒什麼關聯的知識串連在一起，就能形成一個完整的故事。越是增加知識，能串連的東西就越多，內容越有趣。」
因為恩師的授課而對地理產生興趣的我，決定在大學主修地理學（我是屬於農業地理學研究會的成員，畢業論文題目是研究鹿兒島縣的畜產業）。如今即使我成為指導學生的身分，老師當年說的話，至今仍是我指導學生時的指針，一直記掛在心中。
如果了解自然環境，就能了解當地人是如何依循自然地形為基礎展開生活。人群聚集的地區，就能形成經濟系統。再將各地區整合起來，形成一個國家。也就是說，如果了解地理，就能理解一個國家的社會・經濟情況。
所謂地理，就是「學習現代世界本質的科目」。
因為學習地理，才能清楚看見現代世界。也由於看清這個世界，就會不斷湧現「為何會變成這樣？」的疑問，這就是開始了解歷史發展的契機。
於是就會加上更深度的解釋。
事實上，出版社在找我談這本書的時候，我就在心裡決定了一件事。
「把這本書當成是，重新啟發世人過去對於地理認知的契機吧！」
從這句敘述就可以知道，世人對於地理的偏見有多根深蒂固。
地理與歷史就像是汽車的前後輪，缺一不可。
並不是「哪一個」，而是「不論哪一個都」。
日本人喜歡歷史。我也很喜歡歷史，每天都在學習。正因為了解地理，在學習歷史時就更加有趣。
我想告訴喜歡歷史的人「地理的趣味」，或是「了解地理的話，歷史會更加津津有味」。
一種自認只有「地理痴」的我才能做到的使命感沸騰不已。歷史畢竟並非萬能的學識，當然地理也不是。
聽聞在高中的教育現場，能教地理的老師相當少數。
在代代木補習班，每年夏天都會舉行「教育人員研修研究會」。每當我擔任講師，都會告訴現在的高中老師「每天，就用這樣的感受教學」。值得感謝的是，每年都會見到不斷再來上研修研究會的老師。
每次閱讀這些老師們的問卷調查，都會看到「雖然專攻歷史，但也必須教授地理。希望能作為自己在教課時的參考」之類的感想。
在地理教師師資不足的情況下，高中老師雖然相當辛苦，但其實還是有連課都開不成的高中。閱讀本書的各位讀者，您們的高中時代有地理課嗎？
這樣下去，選擇地理學專攻的人數將無法增加。因此，用地理科目當做測驗標準的大學也相當罕見。
但是大家喜歡看『閑走塔摩利（Buratamori）』（NHK綜合台自二〇〇八年起不定期播出的日本旅行・綜藝節目）。實際調查當地情況，就是地理學的「探勘」。『閑走塔摩利』節目的性質就是探勘。
在節目中，塔摩利先生針對地形、氣候等自然地理進行深入解說，甚至拿著古地圖漫步於街頭。想像著曾經在這片土地上，歷經長時間至今的人類生活，尋找留存於現代的過往歷史痕跡。
像這樣，正因為地理學習的領域多元廣泛，越接近末端，可能就越來越不了解地理究竟是怎樣的學問。但其實，地理本該是與我們生活深度相關的學問。
在二〇二二年度入學的高中生，「綜合地理」與「綜合歷史」都成為必修科目。也就是說，「所有的日本人都必須學習地理」的教學環境即將成形。也終於呈現「原本該有的樣貌」。
如果了解地理，歷史就會更加有趣。而且也能讀懂未來。
往後的教育，不僅是「教授正確解答」，也必須成為一門「讓學生找到正確解答」的學科。
因此，為了學習「思考力」，累積下來的知識就相當重要。有了知識，才能進一步思考。正因為學習，才能找到下一個想要學的目標。
為了成為啟蒙的契機，我相當努力地完成本書。
雖然不知道本書能否成為各位讀者心中有意義的書籍。但我深深期待這本書能成為讀者們看穿「下一手」的契機，話就說到此。
感謝各位能閱讀到最後。期待下一次能在哪裡與各位相見。

代代木補習班Y-SAPIX東大館地理講師  宮路秀作