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教室外的五堂藝術課
教室外的五堂藝術課(絶版)
自然の中の絵画教室

分類: 藝術設計 > 繪畫音樂
書號: AB2006R
作者: 布施英利(Fuse Hideto)
譯者: 呂雅昕
出版社: 如果
書系: AT
出版日期: 2014-03-06
語言:繁體中文       ISBN: 9789866006500
規格: 15 cm * 21 cm / 平裝 / 黑色
頁數: 302 頁   
定價: 320
關鍵字: 大自然 美學 藝術理論
哪裡買:
博客來
誠品
金石堂
獎項:
中小學優良課外讀物
內容簡介

看懂藝術,
從對「光」與「物」的感動開始!

  東京藝術大學教授布施英利的大眾藝術講堂,
  五堂「戶外實習」搭配五堂「美學講座」,
  讓你從親身體會,到藝術理論,一次融會貫通!

  藝術是對已知事物的拆解、描繪、反抗或挑戰,
  但一切事物皆從大自然中發生,
  所以親近藝術、看懂藝術,就要從觀察自然入手。
  教室外的五堂藝術課要你拋開厚重的藝術理論。
  走出教室、走進大自然,面對「光」與「物」與「變化」,
  具體磨練你對藝術的感受力。

  .你知道嗎?
  印象─莫內〈麥稈堆〉中,溫暖、朦朧的色塊,描繪的是夕陽在物體上折射出來的光
  透視─達文西〈最後的晚餐〉中,大小、遠近、高低的構圖是模仿森林中樹木的排列規則
  變形─畢卡索〈亞維儂的少女〉,是拆解自然界中人體的結構重新予以組合
  寫實─霍爾班〈墓中的基督〉,以屍體僵硬平躺的姿勢,凸顯與生命應有直立姿態的反差
  當代─蔡國強的火藥藝術,是在對時間與空間的思考中,傳達出「動」的美感
  光、空間、動態、形狀與顏色、生命,五個觀察重點,讓你對美的感受力,瞬間和別人不一樣!

本書特色

  ․「戶外實習」+「美學講座」,最完整的藝術課程設計
  ․從「光線」、「動態」到「生命」,最重要的美學觀察角度一次搜羅
  ․從新手入門到藝術進階愛好者,都應該反覆練習的「美學基礎」教育

名人推薦

專文推薦

  建築、美學大師 漢寶德

作者簡介

作者簡介

布施英利(Fuse Hideto)


  生於1960年,1984年畢業於東京藝術大學美術學系。
  1989年修完東京藝術大學研究所˙博士課程(藝術學),為學術博士。

  研究所期間主攻達文西,對達文西師法自然的繪畫理論頗有心得,在學中即與當時的東大教授˙知名的腦科學專家養老孟司出版共同著作兩本,之後著作超過二十本。

  1990年到94年擔任東京大學醫學部解剖學助理,他的作品從美術評論到科學論述、小說,涵蓋範圍很廣。現為東京藝術大學教授,也是日本最重量級的藝用解剖學者。

  著作有《不要畫筆的繪畫教室》《腦中的美術館》《去探索屍體!》《美術館有腦》《兔子》等等。

譯者簡介

呂雅昕


  台灣台北市人,國立台北師範學院美勞教育碩士,日本九州藝術工科大學藝術工學碩士,現為專職日文翻譯,並從事藝術文化相關方面研究。

目錄

推薦序 自然是通向美感的捷徑
作者序 向「自然」學習美

第1課 光
戶外實習1 到「戶外」去
1光的觀察
2朝陽
3日光與影子
4夕照
5夜空
6雙筒望遠鏡與天體望遠鏡

美學講座1 光的美學
1光之力
2光、眼與腦
3會發光的光之美
4反射出的光之美
5黑暗之美
6極致的光
7描繪光線

第2課 空間
戶外實習2 在「森林」中健行
1健行的準備工作
2帶著速寫用具與相機出門
3要去哪裡的森林呢?
4森林的空間構成
5透視法的空間
6從各種不同的視點來觀察
7到屋久島旅行
美學講座2 透視法與空間感
1透視法的美學
2捲動的感覺
3見樹不見林
4所謂的挺直站立
5人造森林
6沒有空間的世界

第3課 動
戶外實習3 到「海」中浮潛
1在海邊漫步
2沙灘與防波堤
3岩岸
4用箱型眼鏡來觀察
5浮潛!
6高手就來潛水吧!
7想要仔細觀察,就到水族館去
8採集與飼養
9我專屬的小水族館
10動的世界
美學講座3 動的美學
1腦中的「動」
2「動」的美學
3動的藝術
4時間啊!請停止吧!

第4課 形與色
戶外實習4 「露營」去
1住在野外
2準備露營的用具
3紮營
4採集
5觀察
6營火的樂趣
美學講座4 造型學與色彩學
1瞬間的色彩
2色彩的理論
3三角形的構圖
4重組
5變形

第5課 生命
戶外實習5 「撿屍體」
1撿屍體
2解剖
3讓它腐爛
4製作骨骼標本
5到屍體的美術館去

美學講座5 死亡美術館
1橫躺的屍體
2義大利的解剖劇場
3最偉大的美術,就是死亡的美術
4描繪殺人
5「悲傷」的造型
6屍體不是「東西」
7鬼故事
8屍體與「搞笑」

最後一課 參觀美術館的方法
1到美術館去
2欣賞原作
3參觀美術館的方法
4拜訪某個美術館
5我的美術遊記

跋 走向自然深處
圖片一覽與索引

推薦序

自然是通向美感的捷徑

世界宗教博物館榮譽館長  漢寶德


  學美術要從何開始?一般人一定會說自拿筆開始。我們自小時候,老師給我們第一枝筆,讓我們在紙上塗鴉,開始了邁向藝術創作的第一步。因此,我們都認定學習美術自然要從學習繪畫著手。可是有一位日本的作者卻告訴我們,大自然才是「美」的老師。

  這是從美的根源講的。

  美從那裡來呢?我們學習美術又為了什麼呢?很少人去想這些問題。「美術」只是自小學始不得不學的一門課而已!學了如何?不學又如何?大家都沒有想過。當然了,有極少數的孩子會成為藝術家,我們會說他們有美術天才,靠畫畫為生。我們一般人呢?

  好像只是玩塗鴉而已。其實在教育家設計這些課程的時候,心目中希望通過美術的課程,使我們學著為美所吸引、感動,並逐漸培養成愛美的心靈。至於以後會不會成為畫家是其次的問題。

  也就是這位名為布施英利的作者所說的,「磨練你對於美的感受力。」

  可是磨練美感不是應該常到美術館去嗎?這就要深思了!我們常常把磨練美感與學習美術混為一談,學校的老師也大多弄不清楚呢!到美術館學習美術是磨練美感的手段之一,並不是唯一的方法,甚至也不是最好的方法。布施英利告訴我們要強化美感最好要向大自然學習。

  他的話對不對呢?答案是非常正確,因為美是從大自然來的。美感之產生有兩個條件,其一是發自內心的需求,其二是環境中美的事物,這兩者都來自大自然。對美的感受是大自然賜予我們的裝備,外在世界的美則存在於大自然賜予我們的生存環境中。我們磨練這套感受的裝備,使它更加銳敏,最好的辦法就是多接觸自然,體察美的存在,接受大自然中美的感動。

  藝術家的創造不過是以他們銳敏的感受,把美呈現出來而已,所以要提高自己的審美能力,與訓練其他求生能力一樣,確實是要走進大自然去。今天的人類比起我們的祖先幸運得多了,我們不再需要與大自然抗爭,而且多了些觀察、欣賞自然的配備。所以本書的作者建議大家不但要常出去跑跑,而且要帶望遠鏡,穿著便於走路的鞋子,以便輕鬆愉快又方便的觀察自然。另一個建議是帶相機出門。我們攝影時,就是扮演了藝術家的角色,以鏡頭捕捉自然的美感。

  我們必須有自信,愛美是我們的天性,對美的感受是我們的本能。因此拿起照相機,人人都是藝術家。我們都能判斷照片的美醜。我們從大自然的千變萬化中捕捉到美,會因為要去捕捉,要去尋覓,才使我們內心的裝備更容易受到感動。美是精神的饗宴。

  這本書幫助我們了解由大自然通向藝術之美的途徑。文明把人類引進美的心靈世界中,使用的工具是藝術。但要了解藝術、享受藝術的捷徑是走回自然。在業已都市化的今天,這也許是日本文化所給我們的最寶貴的啟示。

作者序

向「自然」學習美


  培養美感,必須向「自然」學習,這就是本書想要傳遞的訊息。
  要怎樣才能畫出好的作品?要如何在美術館,學習到名畫中的精髓?要如何磨練自己?
  在這本書中,提供了一些方法。

  要怎麼做呢?一言以蔽之,就是「出去玩」。不是去美術館或畫室,而是到戶外去。在戶外觀察各式各樣的東西,並且來個深呼吸。

  這麼做,就可以磨練你對於美的感受力。
  不過,出去玩的時候,到底該做什麼才好呢?這本書就是為了要引領大家而出現的。

  這本書裡面總共有五門課程,並且提供相應的五項實習單元。請隨著書中的說明到戶外去體會大自然,可別光看書而不行動。
  但是,去戶外而不是去美術館或畫室?光是接觸自然,真的有用嗎?說不定有人是會覺得不習慣。
 
  的確,所謂的藝術,是從人的「內心」中感受到的或是表現出的美。也就是說,藝術是從人工的世界中誕生,與自然這種外在的環境是處於完全對立的狀態。

  那為什麼要到大自然之中去呢?
  要說到底是為什麼?也沒有特別的原因,但這是個事實。當然,還是有我的理由的。如果在書的開頭不馬上說明原因,也說不過去。
  因此,我來舉一個我親身體驗的例子。

  這件事是發生在我從海邊潛水回來的路上。那天我到伊豆半島附近的海域去潛水,地點約在東京西邊的一百公里處,離都市並不遠,不過仍保存著不可思議的自然景觀。

  站在海邊,眺望閃耀著銀色光芒的海面,是很單調的。我背著潛水器材,坐到船上。船從港口出發,沿著海岸線航行了數分鐘。開始看到較為晦暗的海色。

  坐在停下來的船邊,戴上潛水鏡,把呼吸管前端的調節器塞到嘴裡,背倒向海中,啪地與水產生衝撞,身體瞬間沉入海裡,又立即輕輕地浮起來。濺起的水花與泡沫,都盡收眼底。

  接下來,在確認四周的安全之後,潛入海中;猶如飛向空中一般,身體從容地往下沉。

  在海水中,可以看到晦暗的海色變藍。這種藍不是熱帶海中明亮的藍色,而是猶如秋天的天空般淡淡的水色。所有的風景都染上了這種色彩。

  如果浸泡在海水裡,從水中觀察,所有的東西都隱約帶著藍色。自己的內心也猶如染上了藍色──寂靜的藍。
  這種在潛水時,躍入海中的瞬間出現的心境變化,非常吸引著我。

  但是海中的顏色並不止是藍色。伊豆的海中,有一種叫做軟珊瑚的珊瑚「茂密」地生長著。雖然實際上是動物,但是看起來完全不會動,像是植物一般。紅色、黃色、紫色、綠色,各種原色都可以在這裡找到。這不是地上的草原,而是海中的花園。而這裡的魚類,猶如蝴蝶或小鳥般飛舞者。

  我感到從自己的內臟中,傳來一陣舒適的酥麻。
  在潛水活動結束之後,我帶著海中的感受回到陸地上。有種泡過溫泉之後的心情,洋溢著暖暖的幸福感。

  遇見梵谷的圖畫,是在這樣的潛水歸途上。
  我坐上車開回家。途中,在高速公路的服務區稍事休息。因為肚子空空,所以買了烏龍麵正準備開始吃。

  梵谷的畫,就是掛在那間餐廳的牆壁上。
  當然,真正的梵谷作品,是不可能掛在服務區裡面。我看到的是上面印著梵谷畫作的大海報。

  在眼光瞥向海報的瞬間,我非常的驚訝。
  梵谷描繪的是鄉村的風光。並不是什麼特別的內容。因為是印成海報,所以質感很薄弱,而且印刷的也不是非常好。

  但是當我看到這張海報時,我被所謂「藝術」的強大力量給徹底擊倒了。
  那不是「畫」,看起來簡直像是生物一般。蠢蠢欲動、旋轉著發出光輝。
  這是什麼?!
  
  我以前當然看過很多梵谷的作品,日本每次辦梵谷的展覽都會去參觀。連位於他的祖國──荷蘭阿姆斯特丹的梵谷美術館,都去了不只一次。
當然,每次看展覽的時候,都學到了不少東西。但是這次在潛水之後,在高速公路休息站看到的海報,跟以前看到的畫作,受到的衝擊完全不一樣。

  也許就是因為不是在氣氛嚴肅的美術館,才受到這樣的觸發。我在完全沒有心理準備的日常狀態下,忽然就輕輕鬆鬆地進入了梵谷的世界。猶如在日常生活的縫隙中,忽然浮現出一張臉一般。

  在那裡,「有」著畫家的呼吸、視線與他的心情。
  為什麼一張印刷出來的海報,能如此鮮明地看到這些呢。我自己也覺得很不可思議。以往我一直想要接近卻無法接近的藝術的本質,忽然就這樣活生生地,從那兒跳了出來。

  我知道這是為什麼。這是因為「海」的緣故。我剛剛在海中潛水時,讓感受的能力變得更加敏銳,而讓我能察覺到這張畫的美。
  梵谷的畫與海洋是完全不同的世界。我的意思並不是指他不畫海,而是說,我在海中所見到的景象,與梵谷畫中的世界,是完全不一樣的。

  所謂的畫,並不是在模仿自然。但是要知道什麼是「不是模仿自然」,就必須先知道「自然」到底是什麼。
  因為我當時剛從海裡上來,所謂的自然的美,還在我身體的細胞中熱騰騰地呼吸著。

  就是由於感受力在經過自然的刺激之後,變得更加敏銳,所以才「看見了」梵谷的這張畫。
  最棒的美感的教師,就是「自然」。要進入自然的深處,在那裡深呼吸,與自然的韻律合而為一。

  在那裡,藝術就會像我們顯現出它的本來面貌。
  畫家只要畫得出「這個」就夠了。而看畫的人,只要能從美術館、畫冊、甚至是海報等複製品中,看到「這個」,也就夠了。
  所以,請到大自然之中去吧。

  這本書中,為了要讓人知道如何畫圖,如何創造雕刻、照片、影片與建築等藝術,以及要如何鑑賞這些藝術,會告訴你如何進入自然。
在這個世界上,有許多自然主義者(naturalist)、戶外活動愛好者、以及生物學者等等與自然十分親近的人。這本書在「可及範圍」內,也與這些人的目標是相同的。追尋自然的真理,以及其背後所呈現的宇宙法則。這就是終極的目標。

  但是,我想像中的讀者,並不分職業或業餘,而是所有與藝術相關的人。無論是小學生、國中生、高中生、藝術科系的大學生、畫家、設計師、把畫圖當興趣的人、想要成為畫家的人,甚至是在其他領域、但是喜愛藝術的人,都可以來看這本書。

  愛好自然的人與愛好藝術的人,無論是思考方式、個人的偏好、或是追求的目標都不一樣。而在這裡,會將所有的內容基調,設定在「藝術」的基礎上進行。

  所以,以下的內容,如果拿戶外生活相關書籍或雜誌的標準來看,只寫了一些基本常識。但是因為這本書,並不是單純寫給喜歡戶外活動的人看的,而是希望能為那些一直在學習藝術,但是對於戶外活動完全不了解,又不好意思開口問的人,提供最佳的入門捷徑。

  而且,我也不希望這本書只是入門書而已。「藝術之道,是由自然開始,以自然結束」。在這裡沒有入門者也沒有專家。所有人都必須向自然學習。

  來吧!「教室外的五堂藝術課」的學習開始了!

安野光雅寫給
大家的七堂繪
疊韻:讓邊界消
失,一場哲學
惡俗:美國社
會偽裝優雅的
書法,漢字最
美的歷史:讀
極上京都˙御
三家:古都的
日本傳統色名
帖:京都顏料
哈佛商學院的
美學課:駕馭
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