我開這家商店是為了收集故事!」
◎系列作第1集榮獲韓國創批「優質童書」特等獎
◎讀者熱烈敲碗期待,睽違一年全新續作精彩登場
在什麼都行妖怪的商店裡,沒有金錢交易。只要說出自己的故事,就能換取解決煩惱的方法。
每天都有人帶著祕密前來,當他們聽到肚子圓滾滾大叔說出「嘿!說個故事來聽聽吧!」的咒語,就會自然而然的分享藏在心裡的所有心事。
就這樣,在第一集中,什麼都行妖怪收集到了好多珍貴的故事,
也把每一個故事都好好收藏起來,過著平靜的生活。
直到有一天,什麼都行妖怪突然遭受老朋友「哎喲道長」的惡作劇!
哎喲道長不但設下圈套,讓什麼都行妖怪簽下「管家契約」,
還留下了一卷神祕的畫卷,再三叮嚀一定、一定要好好保管它。
這對歡喜冤家到底結下什麼仇恨?怎麼會惹怒山神呢?
這卷神祕畫卷,藏有什麼不可告人的祕密嗎?
什麼都行妖怪會遭遇怎樣的困境?牠還能繼續收集顧客的故事嗎?
同時,妖怪商店裡的顧客們,仍絡繹不絕的上門,
有人闖禍了,竟把哥哥變成小baby;有人受歡迎了,卻覺得心情變得更差;也有人的謊話越來越離譜,眼看就要被搓破了……
什麼都行妖怪要怎麼幫助他們呢?
一支弄假成真的妖術筆,一堆能放香屁的甜果凍,一幅充滿祕密的古老畫卷……
歡迎來到什麼都行商店,這裡充滿了能讓你擁有好心情的神奇物品!
◇◇◇
★在惡作劇與祕密之間,學會負責與誠實
透過哎喲道長與妖怪的鬥法,了解故事蘊含的5大力量:
1-反省力:能看見自己的錯誤,願意停下來想一想。
2-勇敢力:願意道歉、承認、重新來過。
3-表達力:把真正的感受說清楚,而不是用惡作劇代替。
4-判斷力:分辨好玩與危險的界線。
5-修復力:在關係受傷後,學會把它慢慢修好。
真正的成長,不可能不犯錯,但是犯錯之後,願意說出自己的故事、尋找解方,這才是成長。
【本集特色】
1-歡喜冤家的鬥智對決
哎喲道長正式登場!從「蕎麥凍陷阱」到「畫軸管家合約」,機智又爆笑的鬥法場面,讓故事節奏更緊湊,也讓角色魅力全面升級。
2-惡作劇的代價更深刻
從扇子引發的混亂,到謊言帶來的焦慮,本集聚焦「說出口的話」與「做出的選擇」所產生的影響,引導孩子理解:承認錯誤,比掩飾更需要勇氣。
3-奇幻道具全面升級
紅扇子與藍扇子、哎喲畫軸、花花綠綠妖術筆……每樣物品都不只是道具,而是放大人心的魔法裝置。故事更精彩,想像更奔放,笑聲與反思並存。
【閱讀指標】
關鍵字:
#妖怪 #魔法 #奇幻 #玩具 #文具 #創造 #表達 #判斷 #情緒 #手足 #同儕 #親情 #尋求幫助 #解決問題
教育議題:情緒教育、感知能力、解決問題、創意發想
學習領域:社會、情緒、語文、認知
核心素養:覺知辨識、表達溝通、關懷合作、想像創造
【系列特色】
1-煥然一新的妖怪角色,讓孩子們耳目一新
收集故事妖怪的性格與現有兒童文學中的妖怪角色截然不同,他來自千年之前、喜歡聆聽和記錄新的故事,背景、個性、故事設定都很新鮮,讓孩子們感到耳目一新。
2-透過新鮮有趣的物品,體認到生命中真正珍貴的東西
故事中看似奇妙的世界,充滿了無限的可能性,提醒讀者保持好奇心和探索精神之外,也透過各種神祕的物品,解開小孩的困擾,同時給予新的觀念,不用說教的方式也能為孩子們開啟良好品格。
3-舊故事、新呈現,給孩子新閱讀素材、激發孩子寫作創意
作者透過優秀的寫作能力,重新譜寫和現代兒童相關的全新故事,文末附上老故事的原貌,不但提供孩子們新的閱讀材料,也提供孩子們重新創作的模範!
【各界好評】
作者以現代寫作手法,重新詮釋老故事的精采,並將孩子們的擔憂融入故事當中,是一本展現「說故事的力量」的好書。
----《韓國日報》(한국일보)
這是一本值得信賴的偉大兒童讀物。一個名叫「什麼都行妖怪」的新鮮角色,他喜歡任何故事,並在書中向我們展示了故事的力量和對話的樂趣。
無論大人還是小孩,每個人都有藏在心中的擔憂,與其把它放在心裡,不如給把它說出來,當你敞開心扉後,你會感到如釋重負,並且得到安慰。
----韓國阿拉丁網路書店童書部總經理 宋振京(송진경)
孩子們來到「什麼都行妖怪」設立的商店,釋放他們被壓抑的心事,解決他們的問題,並從中獲得力量。
該作品與其他的奇幻童話不同,後者以突如其來的魔法實現願望,但本書是以喜好聽任何故事、樂於聽孩子們說話的妖怪為主角,扮演著孩子們的心靈垃圾桶和心情解放者的角色。
----第28創批「優質童書」大賽 低年級童話類評委暨童話作家 裴元·伊萬迪(배유안 이반디)、兒童和青少年文學評論家 巫宗燦(원종찬)
作者透過主角的設定,喚起真實故事的意義,讓習慣閱讀虛構故事的孩子,也能恢復自己的聲音,說出真實的感受。……我相信,透過這幾個孩子真切無畏的態度,講述他們的生活故事,你會感到身歷其境,而你所擔心的事情也會迎刃而解。
我很喜歡這種溫心、一讀就無法停止的童話故事。
----兒童文學作家 吳柱英(오주영)
◎試讀年齡:有注音,7-10歲(國小中低年級)
◎教育議題分類:閱讀素養


























